如题所述
1、定义不同
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
学习教练肖刚定义教学设计：“教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。”
2、内容不同
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸，存在的问题等环节。
3、目的不同
教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
导学案它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。
导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，导学案实施的基础目标是促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定文化基础，在导学案的实施中要两级目标并重。
参考资料来源：百度百科-导学案
参考资料来源：百度百科-教学设计
一、目标点击
包括三维目标及重点、难点。其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接把教参上的直接搬过来，不要用“了解、理解、掌握”这些词语，要把这些语言转化成学生容易理解的 “能记住”、 “能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语。例如：了解理想实验和归纳推理的研究方法。知道牛顿第一定律的得出所运用的理想实验和归纳推理的研究方法.
二、科学探究（文本解读）
把本课内容分成若干知识点，比如讲《压强》这节，我可以把
本节分为三部分：压力、压强、改变压强的方法，然后依据这三部分内容依次展开。
如果说展示的内容里边包括演示实验，可以分成1、大胆猜想2、设计并进行试验3、观察并记录现象4、归纳总结5、反思交流6、学以致用这几个环节。比如说：燃烧条件的探究，1、大胆猜想，燃烧具备什么样的条件？2、设计并进行实验3、观察并记录实验现象：试管中的白磷 红磷 ，说明 水中的白磷 说明 。这些内容可以以天空的形式来填。4、归纳总结：燃烧需要具备的三个条件 。5、反思交流：水火不相容，那为什么白磷可以在水里燃烧？6、学以致用：南极考察队员在南极考察时忽遇暴风雪，将火柴丢了，如何生火做饭？在这里咱们还可以有个温馨提示：利用透镜聚光。这样学生针对学案进行观察，总结，这是学生自己学到的东西。
若为文本性的知识，可以通过联系生活，联系实际提出问题引起学生思考，接着解读文本将课本上的知识点转化成一个个探究性的问题，通过对知识点提问、解答、应用、激发学生主动思考。比如说讲解压力，咱们可以这样来写：你想过这些事么：你站在水平地面上，你对地面有力的作用么?当禅把口器插入树皮时，口器对树皮有力的作用么？当汽车停在山坡上时，汽车对坡面有压力么？磁铁吸在墙壁上，磁铁对墙壁有力的作用么？咱们提出一系列问题，即与实际联系比较紧密，力的方向又比较全。提出这些问题之后我们让学生来画里的示意图，进而让学生比较这些力得出压力的定义。然后再用一用，用的过程中主用是区分压力和重力。最后让学生来总结压力和重力的区别。如果是文本性的知识，建议老师们要尽量少用填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。
如何写好导学案
总之文本解读这一部分我们要通过精心设计问题，使学生意识到：不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
三、达标测评
这部分的题目是基本题及中等学生的能力升级题，题量控制在
4—8个，最好有1—2道涉及本节课知识点的中考题。
四、学习小结:让学生通过本节所定的三维目标谈本节课的收获。
五、拓展提高
这部分题基本上是针对优等生的能力升级，避免这部分学生课上
吃不饱的现象。但题量不宜太多，应控制在1-3道。本回答被网友采纳
导学案和教学设计有什么区别
导学案与教案的区别在于，教案主要面向教师，关注教师如何授课，内容侧重于教师需要讲授的知识点及教学方法；而导学案则更多地着眼于学生，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，帮助学生掌握知识。具体来说，导学案应当包括以下几部分内容：目标点击部分，应详细列出三维目标，如知识与技能、过程与方法、...
导学案和教学设计有什么区别?
1、定义不同 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目...
导学案和教学设计有什么区别
导学案与教案的区别：教案是为教师设计的，着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、求得能力。一般，一个完整的导学案包括以下内容：一、目标点击 包括三维目标及重点、难点。其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接...
导学案和教案有什么不同
导学案和教案在教学设计中存在以下不同：定义与目的：教案：是教师设计的详细教学计划，旨在引导学生高效学习知识，掌握技能，是教师教学实施的具体蓝图。导学案：是教师依据课程标准和教学大纲，为学生自主学习与探究设计的指导性学习材料，旨在激发学生课前思考，提升自主学习能力。内容差异：教案：内容涉及教...
导学案和教案有什么不同?
导学案和教案在教育领域中扮演着重要的角色，但它们的功能和目的却有所不同。导学案的主要目标是促进学生的自主学习，它为学生提供了一个框架，帮助他们在学习过程中提出问题，查阅资料，并通过独立思考来解决问题。通过这种方式，学生能够更好地掌握知识，提高学习效率。相比之下，教案则是教师为了完成教学...
导学案和教案有什么不同
教案是教师设计的详细教学计划，旨在引导学生高效学习知识，掌握技能，是教师教学实施的具体蓝图。相反，导学案是教师依据课程标准和教学大纲，为学生自主学习与探究设计的指导性学习材料。其中，教案内容涉及教学目标、教学方法、教具准备、评价方式等，而导学案则着重于学习目标、学习任务、自主探究问题、思考...
教案与导学案的区别
教案和导学案是教学设计中的两个重要组成部分，它们在教学中的作用各有侧重，具体内容和时间周期也有所不同。教案是指教师为引导学生有效学习知识和掌握技能而制定的具体教学计划。它包含了教学目标、教学内容、教学步骤、重点与难点、教学方法、教具准备以及评价方式等关键要素。教师通过教案来具体指导学生，...
导学案和教案有什么不同
从时间周期来看，教案通常是针对单一课程设计的，每堂课都有具体的教学计划。而导学案则覆盖整个课程的学习内容，时间跨度可能为一学期或一学年。教案更注重每一堂课的教学细节，而导学案则关注整个课程的学习过程。教案的重点在于教师如何引导学生掌握知识，关注教师在课堂上的教学行为。而导学案的重点则...
什么是导学案?
与传统的封闭教案不同，导学案更倾向于开放和灵活。它并不是教师单方面的备课材料，而是设计成一种引导学生自主学习的平台，教师的角色转变为引导者和辅导者，教案内容不再是单一的讲授计划，而是包含了探究性问题、活动设计和学习策略。这样的设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的解决问题能力和创新思维...
公开课导学案是否跟说课稿一样
而说课稿则更多地关注于教师的教学思路和教学设计。尽管导学案和说课稿在用途和内容上有所不同，但两者都是为了提高教学质量和促进教师专业成长而存在的。导学案帮助教师明确教学目标，优化教学过程，提升教学质量；说课稿则为教师提供了展示教学理念和教学方法的机会，有助于提升教师的教学水平。
