如题所述
小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。
小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉薄。
后来，他们逐渐建立了新的交往标准：其一，他们倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友；其二，他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友，如挑选学习成绩比自己好或能力比自己强的人做朋友。
所谓性别认同，是指对自身性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地理解自己的性别并将自己投身到同性别的活动中去，是完全正确和必要的。这样有助于小学生对自身性别的接受，逐渐形成符合社会期望、合乎社会规范的行为，并最终适应社会生活。
此外，在小学生的同伴交往中，还会出现一些有趣的现象。有些男生尤其是低年级的男生，常常采取制造事端的方式与女生接触，如在课间把女生的文具藏起来，在课桌中间画一条界线等，表明这些男生对女生特有的兴趣。
随着年龄的增长，男女生会表现出微妙的变化，如表现出拘谨、腼腆、故意的漠不关心等。所有这些行为特征，都是小学生异性交往的特点。
(二)与父母交往的特点
虽然小学生与同伴的交往明显增多，但与父母仍保持着亲密的关系，对父母仍怀有深厚的感情。因此，小学生与父母的关系在其发展上仍起着重要作用。
一般来说，在家庭中，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：第一，教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则；第二，强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位；第三，榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式；第四，慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助。
小学生的情绪表现比较外露，容易激动，具有很大的冲动性。他们不善于掩饰。高年级后，情绪的冲动性和受暗示性大为减少，情绪的自我调节能力有了明显的进步。随着对学校生活的适应，小学生的情绪逐渐稳定下来，他们的情绪状态总体上说是平静而愉快的。
小学生随着年级的升高，其情绪总体上有以下特点：
——情绪的稳定性在增长；
——情绪的内容在不断丰富；
——情感的深刻性在发展；
——道德情感逐步发展起来。
情绪稳定一般被看作是一个人心理成熟的重要标志。所谓情绪稳定，主要是指一个人能积极地调节、控制自己的情绪，在短时间内没有大起大落的变化。他不大会时而心花怒放，转瞬又愁眉苦脸。如果您希望知道自己孩子情绪是否稳定，可以让孩子做做下面的测试。
（1）看到自己最近一次拍摄的照片，觉得不称心。
（2）你常常被同学起绰号挖苦。
（3）你上床睡觉后常又起来查看门窗是否关好。
（4）你对与你关系最密切的人不满意。
（5）半夜醒来，你觉得有值得害怕的事情。
（6）你搞不清家长到底对你好不好。
（7）你早晨起来常感到忧郁。
（8）到了秋天，你常有的感觉是枯叶遍地。
（9）你在高处时会觉得站不稳。
（10）当一件事需要你决定时，你觉得比较困难。
（11）你常用抛硬币、翻纸牌来测凶吉。
（12）你需要躺一个小时才睡着。
（13）你曾看到、听到别人察觉不到的东西。
（14）你觉得自己有超乎常人的能力。
（15）你一个人走夜路总觉得前面暗藏着危险。
评分标准：以上各题，答“是”记2分，答“不确定”记1分，答“否”记0分。将各题得分相加，算出总分。
0——10分：表明你情绪稳定；
11——20分：办事热情有时忽高忽低，容易瞻前顾后；
21——25分：情绪不稳定，经常处于紧张和矛盾之中；
26分以上：这是一种危险的信号，应该请心理医生作进一步诊断。本回答被提问者和网友采纳
小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。
小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉薄。
后来，他们逐渐建立了新的交往标准：其一，他们倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友；其二，他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友，如挑选学习成绩比自己好或能力比自己强的人做朋友。
所谓性别认同，是指对自身性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地理解自己的性别并将自己投身到同性别的活动中去，是完全正确和必要的。这样有助于小学生对自身性别的接受，逐渐形成符合社会期望、合乎社会规范的行为，并最终适应社会生活。
此外，在小学生的同伴交往中，还会出现一些有趣的现象。有些男生尤其是低年级的男生，常常采取制造事端的方式与女生接触，如在课间把女生的文具藏起来，在课桌中间画一条界线等，表明这些男生对女生特有的兴趣。
随着年龄的增长，男女生会表现出微妙的变化，如表现出拘谨、腼腆、故意的漠不关心等。所有这些行为特征，都是小学生异性交往的特点。
(二)与父母交往的特点
虽然小学生与同伴的交往明显增多，但与父母仍保持着亲密的关系，对父母仍怀有深厚的感情。因此，小学生与父母的关系在其发展上仍起着重要作用。
一般来说，在家庭中，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：第一，教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则；第二，强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位；第三，榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式；第四，慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助。
小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。
小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉薄。
后来，他们逐渐建立了新的交往标准：其一，他们倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友；其二，他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友，如挑选学习成绩比自己好或能力比自己强的人做朋友。
所谓性别认同，是指对自身性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地理解自己的性别并将自己投身到同性别的活动中去，是完全正确和必要的。这样有助于小学生对自身性别的接受，逐渐形成符合社会期望、合乎社会规范的行为，并最终适应社会生活。
此外，在小学生的同伴交往中，还会出现一些有趣的现象。有些男生尤其是低年级的男生，常常采取制造事端的方式与女生接触，如在课间把女生的文具藏起来，在课桌中间画一条界线等，表明这些男生对女生特有的兴趣。
随着年龄的增长，男女生会表现出微妙的变化，如表现出拘谨、腼腆、故意的漠不关心等。所有这些行为特征，都是小学生异性交往的特点。
(二)与父母交往的特点
虽然小学生与同伴的交往明显增多，但与父母仍保持着亲密的关系，对父母仍怀有深厚的感情。因此，小学生与父母的关系在其发展上仍起着重要作用。
一般来说，在家庭中，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：第一，教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则；第二，强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位；第三，榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式；第四，慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助。
小学生的性格特点有哪些特点,优缺点
1、有责任心，对自己负责，对老师负责，交代给事情让人放心。2、有上进心，有一种不服输的精神，有把事情做好的强烈愿望。3、有自制力，随着年龄的增长自我控制能力逐渐提高，在分清事情的轻重缓急后能果断选择并迅速完成。4、有独立思考能力，遇事有自己的主见，能完整概括出自己的观点，不人云亦云。
小学生性格特点有哪些
小学生性格特点 一、活泼好动 小学生正处于童年时期，他们天生好奇，对周围的世界充满探索欲望。他们喜欢活动，乐于参与各种游戏和活动，表现出极高的积极性和活跃度。他们的身体协调能力逐渐发展，动作更加灵活，经常展现出奔跑、跳跃等活跃的行为。二、好奇心强 小学生处于知识积累的初期，他们对周围的事物...
小学生有哪些优点和缺点?
1. 好奇心强：小学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索未知，这成为他们学习的强大动力。2. 学习能力强：在成长的关键阶段，小学生的大脑发育迅速，拥有出色的学习和记忆力，能够迅速掌握新知识。3. 纯真善良：小学生心灵纯洁，没有成人的复杂想法，对待人和事持有善良的态度。4. 精力充沛：小学生体力旺盛，...
小学生的特点有哪些呢?
小学生性格特点包括：1、强烈的求知欲：小学生热爱学习，对各种事物充满好奇，他们的注意力相对集中，能够将开始的任务坚持完成。2、友爱的情感：他们喜欢与同伴玩耍，游戏时能够友好相处，并善于将个人愿望与集体活动相结合。3、热爱劳动：小学生独立性较强，穿衣、吃饭等日常生活事务倾向于自己完成，并乐于...
小学生认知的特点有哪些特点?
1. 观察与感知能力逐渐发展：小学生能够更加准确地观察和感知物体、人物和环境中的信息，他们的观察力和感知能力在这一阶段逐渐成熟。2. 思维逻辑能力的初步建立：小学生开始形成基本的思维逻辑，能够进行简单的归纳、类比和推理，他们开始具备一定的概念化和抽象化能力。3. 学习记忆能力增强：小学生的学习...
小学生有哪些特点?
小学生是指年龄在6岁到12岁之间的儿童，他们具有以下特点：1. 好奇心强：小学生对周围的事物充满好奇心，对新事物和新知识非常感兴趣。2. 学习能力强：小学生的大脑发育较快，学习能力比幼儿园和托儿所的孩子强。3. 记忆力强：小学生的大脑发育阶段，记忆力发展良好，可以很快记住新的知识和技能。4....
小学生思维品质及认知过程有哪些特点
9. 情绪波动和自我意识：小学生的情绪波动较大，他们可能会表现出强烈的喜怒哀乐。同时，他们的自我意识逐渐增强，开始对自己的能力和身份有所认识。10. 创造力和想象力的发展：小学生具有丰富的想象力和创造力，他们喜欢通过绘画、故事创作等方式表达自己的想法。了解这些特点后，教育者和家长可以设计更...
小学生性格特点有哪些描述
1、快乐活泼：小学生通常充满活力，表情多变，口齿清晰，对待事情认真负责。他们热爱运动、歌唱和舞蹈，同时，他们也对阅读、思考、提问和讨论表现出极大的兴趣。2、安静专注：这类学生喜欢安静地从事自己喜爱的活动，如阅读、绘画、手工制作、下棋、聆听音乐或进行科技创作等，展现出高度的专注力。3、勇敢...
一年级小学生的优缺点是什么?
一年级小学生的优点和缺点因个体差异而异，但通常表现为以下特点：优点：1. 好奇心旺盛：一年级小学生对新奇事物充满好奇，对知识有着强烈的渴望。2. 学习能力强：他们能够迅速吸收新知识，掌握基础学科的概念。3. 纯真率直：他们保持着天真无邪和直言不讳的特质，易于与人建立友好关系。4. 适应力强：...
小学生的认知特点和心理特点
一、认知特点 1. 注意力短暂：小学生的注意力持续时间相对较短，容易分心。因此，教育者应采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。2. 记忆力有限：小学生的记忆力尚未完全发育，容易遗忘。因此，教师应采用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，帮助学生巩固知识。3. 模仿能力强：...
