如题所述
把握学生特点，构建快乐课堂是关键。一年级学生形象思维能力强，对图形、色彩、音乐的感知力敏锐。在教学设计上，应充分考虑这些特点，设计有趣的课程。例如，在教授“四点底”偏旁时，我利用文章中的小雨点儿，通过拖动课件和儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，帮助学生认清偏旁形状与名称，进而学习相关字。学生对小雨点儿如何变成偏旁感到好奇，学习兴趣浓厚，课堂充满欢乐。
重视阅读教学，培养语文素养。一年级阅读教学应关注“读准确”，在朗读中逐步加深理解。在《青蛙写诗》一课中，我通过范读、齐读、分角色读等多种方式，有效巩固学生新学字，并提高阅读素养。然而，在第五小节的朗读指导中，我注意到在标点符号的运用上有所不足。该小节主要由“呱”字组成，标点符号起到了重要作用。在今后的教学中，我应加强学生对标点的理解与运用，鼓励他们通过标点感受不同语气，从而提升阅读能力。
一年级上册《青蛙写诗》教学反思
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册，是一首富有童趣的儿童诗。在教学过程中，我注重了学生特点与课堂快乐的构建，以及阅读素养的培养。把握学生特点，构建快乐课堂是关键。一年级学生形象思维能力强，对图形、色彩、音乐的感知力敏锐。在教学设计上，应充分考虑这些特点，设计有趣的课程。例如，在教授“...
一年级语文《青蛙写诗》教学反思
一年级语文《青蛙写诗》教学反思 篇1 《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元,是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,本课教学设计采用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合。依据教材图文并茂,内...
一年级语文《青蛙写诗》教学反思
一年级语文《青蛙写诗》教学反思1 《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍,生动有趣的小诗。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景,依据教材及学生学习特点,我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相...
《青蛙写诗》教学反思
《青蛙写诗》全文运用拟人的修辞手法，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造。 依据教材及本班学情，我对本课教学设计以鲜明的图画为...
青蛙写诗教学反思(汇总5篇)
青蛙写诗教学反思（1）《青蛙写诗》这篇课文以物拟人，描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的生动场景，旨在通过有趣的故事情节学习生字，初步认识标点符号。教材充满童趣，激发了学生的想象力与创造力。教师在教学中采用了丰富的图画与诗歌作为识字载体，将阅读与识字教学紧密结合，利用学生的生活经验引导...
长春版一年级语文下《青蛙写诗》教学反思范文
《青蛙写诗》是一篇生动有趣、充满想象的课文，以物拟人的方式描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，为一年级学生学习生字和初步认识标点符号提供了丰富的教材内容。在教学设计中，教师以鲜明的图画和生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学紧密结合。充分运用多种方法，使识字过程饶有趣味、形象生...
青蛙写诗教学反思(汇总5篇)
《青蛙写诗》教学反思汇总：识字与标点符号教学：多种识字方法：运用了丰富的图画、诗歌及多种生动有趣的方法识字，激发了学生主动识字的兴趣，识字效果较好。标点符号融入：巧妙地将标点符号的学习融入到诗歌中，使学生在感受诗歌魅力的同时，掌握了逗号、句号、省略号的用法。朗读与情境教学：朗读指导：通过...
7青蛙写诗教学反思(汇总6篇)
《青蛙写诗》教学反思汇总：教学方法与效果：采用图画、诗歌作为识字载体：通过形象生动的图画和诗歌，有效引导学生掌握汉字构字规律，提升了学生主动学习的积极性。优化教学资源与拓展内容：优化教学资源，拓展教学内容，树立了大语文观念，丰富了学生的学习体验。学生表现：生字掌握良好：学生对生字的学习掌握...
7青蛙写诗教学反思(精编6篇)
7青蛙写诗教学反思（1）《青蛙写诗》这篇课文描绘了青蛙在雨天“呱呱呱”作诗的情景，富有童趣和想象，为教学提供了丰富的资源。本课设计以图画和诗歌为载体，将识字与阅读融合，让学生在轻松中学习。1. 教学效果：以图画和诗歌激发学生兴趣，通过多样化的识字方法，如生活化识字、谜语识字等，增强学生主动...
一年级上册语文《青蛙写诗》教案
教学过程 一、直接导入 1.下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。 2.出示“写、它”,比较认识秃宝盖。 二、复习巩固词语 1.开火车读生字,齐读生字。 写诗点要过给当串们以成 2.抽读词语,齐读词语。
