幼儿学古诗必须要懂诗意吗？

很多幼儿园的国学课会让孩子背古诗，有耳熟能详的《静夜思》《山居秋暝》，有的连大人都没啥印象，但孩子都能背下来。
老师把学过的古诗发到班级群里，让家长有时间带孩子复习。班级群里是一片和谐，家长们都踊跃发言感谢的老师辛勤付出，小群里却炸了锅。
有人说，孩子这么小，还不认字，说是读诗，其实就是死记硬背。诗讲的什么不知道，字的意思不知道，有的读音都不对，就有个大概的音。这样读古诗有什么意义？纯属浪费时间。
的确，三四岁的娃一板一眼地背古诗很可爱，听孩子背诗也觉得很自豪，但很少有家长把孩子学古诗当个正经事，毕竟现在背多熟都没啥用，过不了多久就忘了。
孩子读过那么多诗都忘记了，学古诗还有意义吗？当然有意义。古诗对孩子来说，可不止是文字。
有的家长很排斥孩子学古诗，古诗里有些词很拗口，还不如让孩子读“门桥大桥下，游过一群鸭”呢，孩子听得懂又朗朗上口。
古诗的节奏感和押韵，能刺激大脑的发育
北京大学心理与认知科学学院教授，《最强大脑》的科学判官魏坤琳博士认为：古诗对孩子来说不只是文字，古诗的节奏和韵律会刺激大脑的发育。
古诗朗读起来很有节奏感，比如，春眠~不~觉晓，处处~闻~啼鸟，夜来~风雨~声，花落~知~多少。孩子就喜欢节奏感，节奏感可以刺激孩子的大脑发育，就像班戈大学的实验一样，有节奏的东西能刺激人大脑产生特定的脑电波。
古诗还有一个特点，就是押韵。古诗都讲究押韵，什么平仄平仄平平仄的，学起来比较复杂，但通过朗读古诗，可以直接享用古人智慧的产物。
魏坤琳在《给孩子的未来脑计划》中讲，从大脑认知的角度看，押韵是一种特殊的信息组块策略。也就是把零散的信息加工成小整体，便于记忆。像古诗里句尾跟句尾的押韵，就能把内容和声音结合起来，降低学习的难度，让古诗变得更有趣。
古诗的押韵，能帮助大脑记忆
押韵能帮助大脑记忆，但让孩子去学习平仄仄平的显然不实际，光学押韵就要耗费大量的时间精力。
俗话说照葫芦画瓢，孩子通过朗读古诗，就能从古人的智慧中汲取必要的养分，学会用押韵的方式整理信息，帮助记忆。
有关研究也发现，4岁的孩子里用音韵进行记忆的能力比较强的，到8岁阅读考试得分明显更高。
古诗有优美的意境，有大脑偏爱的节奏感，有助于记忆的押韵，古诗也是上学考试的主要内容之一。因此，让孩子朗读古诗，背诵古诗，对孩子的成长大有裨益。至于前面提到的孩子背的诗容易忘记，其实跟孩子背诗的方法有关。
近年来随着《中国诗词大会》等节目的兴起，人们越来越重视孩子对古诗的学习。出发点是好的，但很多人用错误的方式让孩子学古诗，并没有取得什么好结果。巧读古诗，用适合的方法引导孩子，才能让古诗成为孩子的好朋友。
有的家长让孩子学古诗，就是为了显示孩子的本领。比如全家聚餐时作为才艺表演。家长的功利心太重，会让孩子因为排斥当众表演而看不到古诗的美，甚至对古诗产生厌弃心理。
带孩子朗读古诗，背诵古诗，要摒弃功利心，让孩子背诗不是为了证明孩子会背，不是为了让孩子在人前显摆。让孩子朗读古诗，是因为古诗很美，古诗的节奏和韵律很美，古诗的文字和意境也很美。摒弃功利心，才能静下心跟孩子一起体会古诗的美。
从简单的古诗开始
孩子学古诗要从简单的古诗开始。给孩子选那些朗朗上口的，跟日常生活有所关联的，没有太多生僻字又容易读懂的古诗。就像五言绝句，孩子读起来不费力，也能很快背诵熟练。
比如《锄禾》、《静夜思》、《夜静山寺》、《登鹳雀楼》等等，我记忆中这些古诗是语文课本里比较早出现的。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“举头望明月，低头思故乡”，孩子听到这些句子就能大概明白意思，不至于云里雾里的不知道在讲些什么。
跟孩子读古诗时可以有很多丰富多彩的读法，让古诗变得更有趣。比如，很多古诗的书都配有跟诗文对应的图画，图文并茂地展示古诗，可以边看图画边读诗。还可以让孩子读完古诗之后，按照自己的想象把诗里的景色人物画出来。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。能流传到现在还久经不衰的古诗，是真正的经典。
让孩子从小就开始朗读和背诵古诗，利用古诗的韵律感刺激孩子的大脑发育。

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