如题所述
在我们的语文课本中，有《春》、《济南的冬天》等通过描写大自然之美来赞颂祖国大好河山的文章，教师在讲析课文的过程中，要有意识地抓住关键的字、词、句、段，指导学生细细品味，引导他们从中探寻美与欣赏美，深入作品美好的意境，开启学生美的心灵之窗。对课文中所含美的图画可通过图片的形式展示给学生，让学生去感受美，从感知到领悟，再到运用和创造，从而培养学生的审美能力。
二、充分利用农村优美的风光，培养学生的审美能力
在我们语文课中，有很多描写美丽风光的，我们可以利用课余时间，把学生请出教室，让他们到生活中去学习，让他们到我们农村优美的风光中去感受美，从而让他们受到美的熏陶，懂得什么是美。
三、运用美的教学语言，培养学生的审美能力
文学作品是美的艺术品，所以课堂教学中应该用美的语言来讲读和分析。优美的语言对学生来说不仅是美的享受，而且还能像磁铁一样吸引学生深入作品美好的意境去探寻美、感知美。在教学中，首先，教学语言要准确、简洁明了；其次，教学语言要生动形象、富于情感。语文课的教学与其他课程的教学有所不同，它不只是引导学生进行逻辑思维，更重要的是要引导学生进行形象思维。而情感又是培养审美能力的核心，学生审美能力的培养不能靠机械呆板的说教，只能通过形象的分析、感情的熏染来实现。
因此，教师就需要以充满激情的具有强烈感染力的生动形象的语言来拨动学生的心弦，在思想感情上使之产生共鸣，这样就容易达到理性认识和感情接受的和谐一致，从而完成培养审美能力的目的。
四、创设美的情境，培养学生的审美能力
语文课中创造美的情境，使学生有“亲临其境”之感，对于提高学生情绪、活跃思维、展开想象、强化教学效果有很大的作用。
创设情境有多种方法：
1.巧设导读。教师导入新课，可以由激发情感导入，由渲染气氛导入，运用名诗名句导入，让学生立即进入情境，同时也诱发了兴趣，因而自然而然地使学生产生了求知欲与审美欲。
2.营造美的氛围。如讲《春》时，我在进行初步感知课文这一环节中，先播放课文视频，欣赏春天的美丽、人们的活力，再播放音乐伴奏，在伴乐中让学生朗读课文，引领学生进入了一个优美的意境。
3.设计美观的板书。好的板书设计，不但要求外观相对完整，更要求能体现作品的内在联系，有利于学生更好地理解课文的语言、结构，更深刻地体会作品的主题、风格，从而提高认识、培养情操、增强审美能力。
五、通过身边的人和事，培养学生的审美能力
语文课堂不应该只局限于教室，我们应该把语文教学的阵地放到生活中去。光靠课本教学满足不了学生感情的需要，我们应该充分挖掘生活中美好的事、美好的人来教育他们，让他们懂得外表美只是一方面的美，内心美才是最美的，让他们懂得低下头捡起垃圾的一瞬间也是美的。
要真正落实培养学生的审美能力，还需要教师不断地去摸索，需要我们加强综合素质的修养，拓宽知识领域，需要我们用一颗爱心去感染学生，这才能使学生的审美能力不断提高。
小学语文教学如何培养学生的审美能力?
1、培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力，培养学生感受艺术美的能力等。2、使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好。3、培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。要...
小学语文教学中如何培养学生的审美情趣
在教学中,要让学生“走”出课本,让学生与课本的人物交谈、让课文中人物的崇高精神品质去净化学生的灵魂,让每一个学生都有所得;有的放天地把语文教学与审美意识结合起来。 从古典出色作品中,体会作者的人格魅力,培养学生的高尚情操。 学习高中课文《离骚》时,让学生理解屈原忧国忧民的情怀,探究如何看待屈原的爱国情...
怎样提高语文教学中学生的审美能力
对比是一种帮助学生提高审美能力的有效方法。教师可以通过引导学生发现文章中美与丑的对比，让学生在揣摩和理解中感受到美的形象。比如在《西门豹》一课中，通过对比西门豹和巫婆的行为，学生可以更深入地理解真善美和假恶丑，从而提高审美能力。想象能够拓展文章的意境。小学生由于知识和生活经验的局限，对美...
怎样在小学语文教学中培养学生的审美能力
语文课的教学与其他课程的教学有所不同，它不只是引导学生进行逻辑思维，更重要的是要引导学生进行形象思维。而情感又是培养审美能力的核心，学生审美能力的培养不能靠机械呆板的说教，只能通过形象的分析、感情的熏染来实现。因此，教师就需要以充满激情的具有强烈感染力的生动形象的语言来拨动学生的心弦，...
如何在语文教学中培养小学生的审美能力
1.引入佳境，激发兴趣。2.自主欣赏，形成美感。3.深入启发，升华美感。4.精心指导，审美创造。语文教学和美育是不可分离的，应在语文教学中引导学生去发现美、创造美，使语文教学像春雨、像清风、像枫叶、像瑞雪，去开垦荒陌的心田，去涤荡污浊的心灵，使以静态的文字沉睡在课本中的美质语文还其本色，...
试论如何在小学语文教学中培养学生的生态审美意识
我个人以为在语文教学中，可以从下述几个方面入手培养学生审美能力。一、让学生发现美 语文教材的内容美表现在，语言文字能够鲜明生动地描绘社会美、自然美和艺术美的形象。如《最后一课》展现心灵美，《三峡》颂山水美，《故宫博物院》写建筑美等，能给人以如临其境般的想象。课文中存在着各种各样的美...
浅谈如何培养学生的审美能力
下面,本人谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识。 一、在对比中体会形象美 我们都知道,只有深入地理解课文,才能打好审美的基础,而对比又是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法,在教学中,教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比,不断在揣摩、理解中感受到美的形象。如《西门豹》这篇课文,就...
怎样培养学生的审美观
通过这些方式，学生能够更好地沉浸在美的世界中，受到美的熏陶。小学语文教学中的美育其内涵是丰富的。教师应当挖掘这块矿产，在语言学习中渗透审美教育，使学生得到更全面的发展。让我们共同努力，为学生创设一个充满美的学习环境，为创设和谐社会贡献自己的一份力量。
谈语文教学中怎样培养学生的审美素质
”教师在朗读教学中只有注意创新指导，充分体现学生学习的主体性和发挥他们的主体作用，才能让学生想读，敢读，会读，读出个性，使阅读教学有声有色，才能使学生在读中求知、陶情、启智，更好地提高学生的语文素养，发展学生感知语言美的能力。通过感情朗读，达到品享审美意境的目的。三、展开想象，领悟...
浅谈在小学语文教学中怎样培养学生的审美能力
审美能力的培养主要通过对学生进行审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力的培养,结合理论和课堂实践的方法完成我们培养学生的审美能力的任务。关键词: 小学语文教学 审美能力 培养《中国教育改革和发展纲要》中指出:“美育对于培养学生的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有...
