如题所述
第二单元
第三单元
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点+图文讲解
部编版语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》图文讲解+教案
第四单元
部编版语文四年级下册第13课《猫》朗读+知识点+讲解
部编版语文四年级下册第14课《母鸡》朗读+知识点+讲解
部编版四年级下册第15课《白鹅》知识点+图文讲解
部编版四年级下册习作四《我的动物朋友》习作指导+范文
第五单元
部编版四年级下册第16课《海上日出》知识点+图文讲解
部编版四年级下册第17课《记金华的双龙洞》知识点+图文讲解
部编版四年级下册习作例文《颐和园+七月的天山》指导+范文
部编版四年级下册习作《游_____》写作指导+范文
电子教材
知识点
本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
生 字：怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)
多音字：[恶]凶恶;恶心;可恶
同音字：掘、倔、崛
形近字：琢、啄、遂
积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、
牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、
狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥
已学的好词：
词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧
词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚
课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。
一、相同之处。
1、文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天成。
2、善用“总——分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。
3、都列举具体事例来表现动物的性格特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。
4、语言生活化、口语化。《猫》的全文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》几乎全是口语，带着浓郁的“京味”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
二、不同之处。
1、写作手法不同。《猫》运用了拟人的手法。《母鸡》运用了对比、夸张的手法。
2、表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。
图文解读
同步练习
参考答案：
一、读拼音，写词语。
成绩 孵化 警告 戒备 歪头
汤圆 讨厌 大坝 啼叫 挖掘
二、比一比，再组词。
绩（成绩）卵（卵子）侮（侮辱）疙（疙瘩）凄（凄凉）
债（债务）孵（孵化）海（大海）乞（乞求）捷（快捷）
三、多音字组词。
ě恶心 chà差不多
è恶习 cī参差不齐
wù可恶 chà很差
四、近义词。
讨厌—（厌恶）反抗—（抵抗）侮辱—（欺负）忠厚—（忠实）
成绩—（成果）辛苦—（辛劳）警戒—（戒备）尖锐—（尖利）
五、反义词。
可恶—（可爱）反抗—（顺从）欺辱—（爱护）
慈爱—（狠毒）勇敢—（怯懦）伟大—（渺小）
六、用合适的词语填空。
（忠厚）的鸭子 （可怕）的东西
（狠狠）地咬一口 （圆圆）地下垂
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
警戒 警告
1.遵照指示，警察在展览会期间（警戒）小偷。
2.足球场上，个别运动员动作粗野，受到裁判的（警告）。
挖掘 发掘
3.知识像深埋在土里的宝藏一样，越是努力（挖掘）就越觉深不可测
4.衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的（发掘）出更多的人才。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.幼小的鸡。（雏鸡）
2.（声音）高而刺耳。（尖锐）
3.（脸、身体）极瘦。（消瘦）
4.趁人没有防备的时候。（趁人不备）
5.形容没完没了地抱怨，诉说。（如怨如诉）
6.抖动摇晃的样子。（颤颤巍巍）
九、根据课文内容回答问题。
1.《母鸡》的作者是老舍。
2.试着给这篇文章分段，并写出每段层意。
第一部分（①~③）：写“我”讨厌母鸡及其原因。
第二部分（④~⑧）：写母鸡保护鸡雏、给鸡雏食物、同其他动物战斗、教鸡雏本领、给鸡雏取暖等方面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
第三部分（⑨~⑩）：总结全文，前后照应，写“我”对母鸡的尊敬与赞美之情。
3.在第③段中，作者运用了夸张的修辞手法，有什么作用？
讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4.在第⑦段中，作者是从母鸡教鸡雏本领、给鸡雏取暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照鸡雏的，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
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本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
生 字：怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)
多音字：[恶]凶恶;恶心;可恶
同音字：掘、倔、崛
形近字：琢、啄、遂
积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、
牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、
狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥
已学的好词：
词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧
词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚
课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。
一、相同之处。
1、文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天成。
2、善用“总——分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。
3、都列举具体事例来表现动物的性格特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。
4、语言生活化、口语化。《猫》的全文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》几乎全是口语，带着浓郁的“京味”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
二、不同之处。
1、写作手法不同。《猫》运用了拟人的手法。《母鸡》运用了对比、夸张的手法。
2、表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。
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一、读拼音，写词语。
成绩 孵化 警告 戒备 歪头
汤圆 讨厌 大坝 啼叫 挖掘
二、比一比，再组词。
绩（成绩）卵（卵子）侮（侮辱）疙（疙瘩）凄（凄凉）
债（债务）孵（孵化）海（大海）乞（乞求）捷（快捷）
三、多音字组词。
ě恶心 chà差不多
è恶习 cī参差不齐
wù可恶 chà很差
四、近义词。
讨厌—（厌恶）反抗—（抵抗）侮辱—（欺负）忠厚—（忠实）
成绩—（成果）辛苦—（辛劳）警戒—（戒备）尖锐—（尖利）
五、反义词。
可恶—（可爱）反抗—（顺从）欺辱—（爱护）
慈爱—（狠毒）勇敢—（怯懦）伟大—（渺小）
六、用合适的词语填空。
（忠厚）的鸭子 （可怕）的东西
（狠狠）地咬一口 （圆圆）地下垂
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
警戒 警告
1.遵照指示，警察在展览会期间（警戒）小偷。
2.足球场上，个别运动员动作粗野，受到裁判的（警告）。
挖掘 发掘
3.知识像深埋在土里的宝藏一样，越是努力（挖掘）就越觉深不可测
4.衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的（发掘）出更多的人才。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.幼小的鸡。（雏鸡）
2.（声音）高而刺耳。（尖锐）
3.（脸、身体）极瘦。（消瘦）
4.趁人没有防备的时候。（趁人不备）
5.形容没完没了地抱怨，诉说。（如怨如诉）
6.抖动摇晃的样子。（颤颤巍巍）
九、根据课文内容回答问题。
1.《母鸡》的作者是老舍。
2.试着给这篇文章分段，并写出每段层意。
第一部分（①~③）：写“我”讨厌母鸡及其原因。
第二部分（④~⑧）：写母鸡保护鸡雏、给鸡雏食物、同其他动物战斗、教鸡雏本领、给鸡雏取暖等方面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
第三部分（⑨~⑩）：总结全文，前后照应，写“我”对母鸡的尊敬与赞美之情。
3.在第③段中，作者运用了夸张的修辞手法，有什么作用？
讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4.在第⑦段中，作者是从母鸡教鸡雏本领、给鸡雏取暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照鸡雏的，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
第二单元
第三单元
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点+图文讲解
部编版语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》图文讲解+教案
第四单元
部编版语文四年级下册第13课《猫》朗读+知识点+讲解
部编版语文四年级下册第14课《母鸡》朗读+知识点+讲解
部编版四年级下册第15课《白鹅》知识点+图文讲解
部编版四年级下册习作四《我的动物朋友》习作指导+范文
第五单元
部编版四年级下册第16课《海上日出》知识点+图文讲解
部编版四年级下册第17课《记金华的双龙洞》知识点+图文讲解
部编版四年级下册习作例文《颐和园+七月的天山》指导+范文
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电子教材
知识点
本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
生 字：怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)
多音字：[恶]凶恶;恶心;可恶
同音字：掘、倔、崛
形近字：琢、啄、遂
积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、
牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、
狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥
已学的好词：
词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧
词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚
课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。
一、相同之处。
1、文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天成。
2、善用“总——分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。
3、都列举具体事例来表现动物的性格特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。
4、语言生活化、口语化。《猫》的全文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》几乎全是口语，带着浓郁的“京味”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
二、不同之处。
1、写作手法不同。《猫》运用了拟人的手法。《母鸡》运用了对比、夸张的手法。
2、表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。
图文解读
同步练习
参考答案：
一、读拼音，写词语。
成绩 孵化 警告 戒备 歪头
汤圆 讨厌 大坝 啼叫 挖掘
二、比一比，再组词。
绩（成绩）卵（卵子）侮（侮辱）疙（疙瘩）凄（凄凉）
债（债务）孵（孵化）海（大海）乞（乞求）捷（快捷）
三、多音字组词。
ě恶心 chà差不多
è恶习 cī参差不齐
wù可恶 chà很差
四、近义词。
讨厌—（厌恶）反抗—（抵抗）侮辱—（欺负）忠厚—（忠实）
成绩—（成果）辛苦—（辛劳）警戒—（戒备）尖锐—（尖利）
五、反义词。
可恶—（可爱）反抗—（顺从）欺辱—（爱护）
慈爱—（狠毒）勇敢—（怯懦）伟大—（渺小）
六、用合适的词语填空。
（忠厚）的鸭子 （可怕）的东西
（狠狠）地咬一口 （圆圆）地下垂
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
警戒 警告
1.遵照指示，警察在展览会期间（警戒）小偷。
2.足球场上，个别运动员动作粗野，受到裁判的（警告）。
挖掘 发掘
3.知识像深埋在土里的宝藏一样，越是努力（挖掘）就越觉深不可测
4.衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的（发掘）出更多的人才。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.幼小的鸡。（雏鸡）
2.（声音）高而刺耳。（尖锐）
3.（脸、身体）极瘦。（消瘦）
4.趁人没有防备的时候。（趁人不备）
5.形容没完没了地抱怨，诉说。（如怨如诉）
6.抖动摇晃的样子。（颤颤巍巍）
九、根据课文内容回答问题。
1.《母鸡》的作者是老舍。
2.试着给这篇文章分段，并写出每段层意。
第一部分（①~③）：写“我”讨厌母鸡及其原因。
第二部分（④~⑧）：写母鸡保护鸡雏、给鸡雏食物、同其他动物战斗、教鸡雏本领、给鸡雏取暖等方面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
第三部分（⑨~⑩）：总结全文，前后照应，写“我”对母鸡的尊敬与赞美之情。
3.在第③段中，作者运用了夸张的修辞手法，有什么作用？
讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4.在第⑦段中，作者是从母鸡教鸡雏本领、给鸡雏取暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照鸡雏的，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
读了作者对母鸡做了母亲以后的描写你有什么感受?
最大的感受就是做了母亲以后，各个方面都变得更加的敏感，尤其是作为母鸡，可能会对自己的饲养员以及其他异性都会有一定的。
读后《母鸡》有感,作者老舍,帮帮忙,作文500个字
我深深地感受到，母爱如同阳光般温暖，如同海洋般宽广，如同天空般无边无际。每一个母亲都是一位英雄，她们用无私的爱守护着我们，让我们在成长的道路上不再孤单。在这个世界上，母爱是最无私、最伟大的爱。无论何时何地，母亲都是我们最坚强的后盾，是我们的避风港。母爱的力量，足以让我们面对任何困...
读后《母鸡》有感,作者老舍,帮帮忙,作文500个字
母亲，一个多么熟悉的字眼；母爱，一个多么伟大的爱；母爱，一个多么感人的爱。自从我学了老舍先生的《母鸡》一文，我才深深地感受到母亲是多么为大。刚开始读这篇课文的时候，我也想老舍先生一样讨厌母鸡。“它从前院嘎嘎到后院，由后院在嘎嘎到前院，每结没完，而并没有什么理由；讨厌！”是吧？...
读了《母鸡》有感
读了《母鸡》有感【篇一】 《母鸡》是老舍爷爷又一篇脍炙人口的佳作，我读了《母鸡》这篇课文，感受到了天下母亲无私的爱。老舍爷爷一开始是讨厌母鸡的，他讨厌母鸡无病呻吟，讨厌母鸡欺软怕硬，讨厌母鸡清高自傲。可是后来，一只做了母亲的母鸡让他改变了看法，他不敢再讨厌母鸡了。那只刚孵出鸡雏...
老舍的《母鸡》读后感
读了《母鸡》这篇课文，给我的第一感受是：母爱很伟大。老舍先写对“母鸡”的厌恶，在写对“母鸡”的崇敬，感情先后迥然不同。这种强烈的鲜明的对比，是我们在阅读的时候，自然产生了一种幽默可笑的感觉，是我们仿佛在欣赏一个风趣的相声或小品。这篇文章写出了母鸡对雏鸡的关心与照料；干什么事都处处...
《母鸡》这篇短文描写了一件什么事?表达了什么感情?
描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
读母鸡有感
读母鸡有感1 一次作文课上,老师让我们看了老舍的作品《母鸡》,它令我感触颇深。 这篇文章主要写了作者一向讨厌母鸡,但母鸡有了小雏鸡后为雏鸡做了很多事,让作者不再讨厌母鸡了。文中的母鸡那种负责的精神令人敬佩。 而平时的我,却没有想到自己应有责任感。记得有一次,我考试的成绩十分不理想,错题特别多,老师...
读《母鸡》有感
这是一篇精读课文，是老舍先生脍炙人口的佳作。课文以作者的感情变化，为线索进行叙事，前后形成了一个鲜明的对比。前半部分写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的.鸡母亲形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。记得孟郊曾写道：慈母手中线，游子...
母鸡.老舍作者后来对母鸡的态度如何?是什么使他的心思发生了改变?
老舍笔下的母鸡，从讨厌的叫声，到负责任的母亲，到勇敢保护小鸡母亲。变化缺实很大的。母鸡因为做了母亲，所以很称职，教他的小鸡本领。
学了老舍先生的母鸡说一说这是一位怎样的母亲?
《母鸡》—文中母鸡是—位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。作者原本很讨厌母鸡，但当母鸡孵出一群小鸡雏时，因为母鸡对小鸡无私的付出和对小鸡的伟大母爱，让作者改变了对母鸡的看法
