如题所述
1. 作者在诗中表达的某种情感或主题是什么？
2. 诗中的某些字词或表达方式对我来说很陌生，如何理解？
3. 这首诗的时代背景和历史文化环境对理解有何影响？
4. 这首诗的结构和韵律有什么特点？
5. 诗中使用的某些特定修辞手法（如比喻、象征等）对我来说不太理解？
6. 这首诗的主题或者中心思想是什么？
7. 诗中的某些句子或段落对我来说很费解，需要怎么去理解？
8. 对于诗的翻译和理解，有没有什么参考资料或者资源可以参考？
9. 如何更深入地欣赏这首诗的艺术价值？
10. 这三首诗之间是否存在某种联系或主题上的相似之处？
以上只是一些可能的问题，你的具体疑问可能会根据你的学习目标和古诗的理解程度而有所不同。在预习的过程中，记下你的疑问，并在学习时寻找答案，可以帮助你更深入地理解古诗。
古诗三首预习中你还有哪些疑问请记录下来?
在预习古诗三首的过程中，你可能会对以下一些问题产生疑问：1. 作者在诗中表达的某种情感或主题是什么？2. 诗中的某些字词或表达方式对我来说很陌生，如何理解？3. 这首诗的时代背景和历史文化环境对理解有何影响？4. 这首诗的结构和韵律有什么特点？5. 诗中使用的某些特定修辞手法（如比喻、象征...
读了五年级下册古诗三首我产生了什么疑问
“ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火...
预习了五年级上册的古诗词三首你还有哪些问题需要提出来?
五年级上册古诗三首：泊船瓜洲，秋思，长相思。秋思 唐代：张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。译文 洛阳城里刮起了秋风，心中思绪翻涌想写封家书问候平安。又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前再次打开信封检查。盛唐绝句，多寓情于景，情...
四年级上册第七单元《古诗三首》有什么疑问?
1、《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作,这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。2、《游山西村》是宋代诗人陆游创作的一首纪游抒情诗,此诗抒写江南农村日常生活,诗人紧扣诗题“游”字,但又不具体描写游村的过程,而是剪取游村的见闻,来体现不尽之游兴。3、《黄鹤楼送...
三年级古诗三首产生什么疑问
《夜书所见》萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中...
点一下就行,在四年级下册第1课是古诗词三首能提出什么疑惑的问题?
1、独坐敬亭山——诗人独坐敬亭山在想些什么？2、望洞庭——洞庭湖山水的景色如何？3、忆江南——这首诗运用了什么修辞手法？作者：唐代诗人白居易 其二 江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？译文：江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登...
古诗三首山行赠刘景文,夜书所见,通过预习,你还有什么不明白的地方?
1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。 2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。 【教学重点】...
一古诗三首的中绝句有几个疑问
1、“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？2、“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？3、“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？4、“泊”是什么意思？“万里船”指什么？
学习了小学三年级下册语文第一课古诗三首我产生了疑问?
其实我觉得您对古诗三首产生疑问是非常能够理解的，因为古代诗歌历经千年，所以说当时描绘的生产生活以及人的思想和想法都是不一样的，因此说您所见到的人和学生，他和以前的都是不相同产生疑问，这说明你是一个善于思考的人
四年级下册第九课短诗三首能提哪些问题
四年级下册第九课短诗三首能提这三个问题。1、第1首小诗描写了怎样的画面表达了作者怎样的思想感情答案为：在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对...
