四年级语文教案《但愿人长久》

如题所述

四年级语文教案《但愿人长久》
1. 学会本课生词，理解由生词组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3. 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学时间： 2课时 第一课时 一、教学目标 1. 学会本课生词，理解由生词组成的词...

四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》1 教学要求: 1、学会本课生词,其中田字格中的只识不写,理解由生词组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。 3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。 教学重点: 理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。 教学时间: 2课时 第...

但愿人长久教学设计
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 但愿人长久教学设计 2 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)四年级上册。 【教学过程】 一、游戏激趣,导入新课 1、游戏:聊聊古代诗人词人的名字。 2、谈话:今天,我们要走进宋代杰出词人苏轼的人生。让我们走进苏轼的作品...

四上语文2《但愿人长久》第一、二、三段的段意
第一段段意：苏轼被派去密州做官。第二段段意：中秋节到了，苏轼很是思念弟弟。第三段段意：苏轼和弟弟小时候形影不离，但长大后就分离了，很久没见了。但愿人长久 教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。3、...

小学三年级语文《但愿人长久》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《但愿人长久》原文 古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形...

第2课《但愿人长久》说课稿
本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水调歌头》的创作经过。四、指导背诵第4-6段 五、课外延伸。“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。这两句也成了千古...

诗句但愿人长久串词
《但愿人长久》串词。 2.品读第四自然段,感受“埋怨”之思。(一咏三叹式朗读) 过渡:月亮渐渐西沉,如水的月光透过窗子射了进来,那是一幅多美画面,苏轼躺在床上孤枕 难眠,不由得心生埋怨。默读第四自然段思考:他在埋怨什么?你从中能读出他怎样的心情? 出示句子:无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得...

四年级语文第二课但愿人长久的读后感100字
虽然我那时什么都不懂，一心只想找到妈妈，但现在我明白了不能轻信陌生人。我希望我的同学们和我一样，能和父母团聚。《但愿人长久》不仅是一首词，更是一份对家人深深的思念。我希望能和家人永远团聚，就像苏轼和弟弟一样。虽然有时会面临分离，但只要心中有爱，总能找到相聚的时刻。

四年级语文第二课但愿人长久的写作背景
世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!但愿美好的感情长留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!想到这儿,他的心里似乎宽慰了许多,便低声吟诵起来：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟!

语文第一周教学反思
语文第一周教学反思1 星期五我执教了苏教版四年级语文上册第二课《但愿人长久》。《但愿人长久》叙述了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过,属于“文包诗”类文章。课文用词丰富传神,意境深远而富有美感,字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情,反映了他“但愿人长久,千里共婵娟”的积极人生态度...

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