如题所述
一、“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”此句用排比句，写出草原的环境好。
二、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。”此句用拟人和比喻的修辞手法，羊群所在地方拟人化，给草原绿毯绣上美丽的花儿。将羊群比作白色的大花，草原比作绿毯。
扩展资料
《草原》第一自然如下：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。
草原 这篇课文中第一自然段中用的是哪些修辞手法
《草原》 这篇课文中第一自然段中修辞手法：排比、比喻，拟人。一、“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”此句用排比句，写出草原的环境好。二、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。”此...
草原 这篇课文中第一自然段中用的是哪些修辞手法?
《草原》这篇课文的第一自然段中运用了比喻、拟人的修辞手法。如:“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”运用了比喻的修辞手法。“那些小丘的线条是那么柔美”这句话运用了拟人的修辞手法。
草原这段运用了什么修辞手法?
草原运用了联想和想象。《草原》第一自然段作者联想的句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处...
草原一课中的修辞手法有什么,举例说明
比喻——那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻——那些小丘的线条是那么...
草原中第一自然段中有拟人句吗
《草原》的第一自然段中有拟人句。“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”是拟人句。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和...
草原课文的比喻句有什么作用?
草原课文的比喻句有什么作用？答：1、《草原》第一自然段两句比喻句.其中第一句用( 草原)比喻(绿毯 ),又用(羊群 )比喻什么( 白色的大花).第二句用(绿色的草原上的小丘 )比喻（一幅中国画 ）美丽的画卷,深深地留在我的记忆里.2、用了比喻的手法,更加形象地写出了洁白的羊群给草原带来无限的...
草原这篇课文运用了情景交融的修辞手法它的作用是什么好处有什么?
情景交融并不是一种修辞手法，而是一种表现手法。这种手法通过将抽象的情感寄托于具体的景物之中，使得景物描写中蕴含着作者的情感，从而使表达更加含蓄而富有感染力。以课文《草原》为例，作者通过细腻的笔触描绘了草原的壮丽景色，以及草原人民对远方客人的热情招待和盛情款待。这种情景交融的写法不仅使得...
五年级下册第一课草原第一段的一个比喻句这样写的好处是什么???
课文介绍：《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情...
五年级下册语文课文《草原》第一自然段用了什么表达方法,举例说明_百度...
一是直抒胸臆，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”二是精笔描写即“渲染”，如“草原像一幅翠色欲流的中国画，群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。”三是写实清新质朴，不露雕饰痕迹，如“握手再握手，笑了再笑”等 ...
《草原》一课中的比喻,拟人,设问句
《草原》这个作品被选进了北师大版的四年级上册、人教版的五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书，作者老舍，原名舒庆春。作者表达了对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。抒发了作者对...
