如题所述
“知人论世”是深入学习古诗词的前提条件，它有助于我们更好地理解诗歌所传达的情感，把握诗歌所表现的意境，以及塑造的人物形象。在我国古代诗词中，抒情主人公的形象往往带有诗人的自我投射。因此，在古典诗词的教学过程中，应当将“知人论世”作为解读古诗词的起点，以此引导学生更准确地理解和把握诗情诗境。
课前预习可以包括：利用工具书读准每一个字的字音和初步理解词语的意思；查阅相关图书资料了解写作背景；利用网络资源或向大人询问；教师提供一些相关的卡片资料等。通过这样的课前预习，为下一步学习古诗词打下基础，同时培养了学生主动学习的品质。
第二步：激趣导入
激发小学生的学习兴趣，是古诗词教学的重要环节。通过多种方法激发学生的兴趣，使其在课堂上更加活跃。例如，揭题激趣法，引导学生找到题目中的关键点，理解题目的含义，从而为理解古诗的内容做好准备；音乐激趣法，通过音乐创造场景氛围，让学生身临其境，增强学习的乐趣；讲故事激趣法，在古诗教学中适当插入一些与教学内容相关的有趣故事，激发学生的学习兴趣；表演激趣法，让学生利用简单的道具表演，加深对古诗的理解。
第三步：初读质疑
古诗词教学应以读为本，教学每一首古诗词都应先让学生自由朗读，注意读准每一个字的字音。通过同桌互读、老师指名读等多种形式，抽查学生读准字音的情况。这一环节，教师可以适当范读，引导学生多读，以提高他们的语言感知能力。
同时，在这个环节中，教给学生理解古诗的方法，培养合作精神。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论。然后多让学生交流、评议。整首诗重点字词的理解到整首诗意思的理解，完全是让学生自读自悟出来的。而教师只起到组织、指导、点拨的作用，帮助学生总结出理解重点字词的几种方法：查字典、联系诗句、看课后注释、看插图、问别人……总之通过由学生质疑讨论达到初步理解古诗词之目的。
第四步：吟诵明理
《语文课程标准》要求在引导学生学习古诗词的时候，要让学生“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。”因此在教学中，我们应荡起“诵读和感悟”的双桨，尽情遨游在诗海中，必将拾到许多美丽的珍珠。
学习诗歌，诵读是关键，更是感悟的基础。在朗读中体验情感，在情境中加深情感。
第五步：拓展延伸
学生进行拓展阅读，打开课外阅读的新视窗。当学生有了一定数量的积累后，完全可以跳出教材，进行组诗的教学。通过拓展阅读，学生的品味在一步步提高，让他们感受到在古典文学中，自己所知仅是沧海一粟，从而激起他们更强烈的学习欲望。
在教学古诗文时应抓住时机适当延伸，拓展诵读面，扩大储存量。所谓诗中有诗，并不是简单的一篇带多篇，以量多取胜。而是在深入研读文本，挖掘其意境、情感及语言特色的基础上，搜集、精选有关诗句、诗篇，有机地融合在学诗过程中，相互引证，相得益彰。
延伸同主题的作品、同题材的作品、同诗人的作品，拓宽题材，挥笔作画，再现意境。
怎么教小学六年级的古诗词鉴赏?
例如，揭题激趣法，引导学生找到题目中的关键点，理解题目的含义，从而为理解古诗的内容做好准备；音乐激趣法，通过音乐创造场景氛围，让学生身临其境，增强学习的乐趣；讲故事激趣法，在古诗教学中适当插入一些与教学内容相关的有趣故事，激发学生的学习兴趣；表演激趣法，让学生利用简单的道具表演，加深对...
古诗教学的几个步骤
（1）读前准备。如：简介作者以及时代背景，解释一些字词等。（2）从读中懂。让学生反复诵读，说说每句诗的大意。再深入认识诗的寓意。（3）启发审美。引导学生展开想象，体会诗的意境美，从艺术形象中使学生受到感染，得心灵的共鸣，从中受到教育熏陶艺术的欣赏力。二、应引导学生由表及里的分析。学习...
小学六年级语文《乡村四月》教案范文
小学六年级语文《乡村四月》教案范文一 教学目标: 1.正确读写“蚕桑、了”等字词。 2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。 3.体会诗的内容,想象诗中描绘的景物,体会诗人的思想感情。 4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 教学准备: 1.教师准备课件 2.学生熟读《乡村四月》,读读注释,想想每句...
古诗词到底应该怎么教
一、找准基点激情感.教师要用对古诗词的喜爱,感染学生,激发学生带着祖国语言文字的热爱之情,带着对古诗词的崇敬之情,去学习、品议、赏析,从中汲取文学营养.因此要想使学生具有激情,教师首先要做到有热情,教师理应克服教育生涯中的惯性,使教学方法呈现多样化,力戒刻板,张扬创新,在进行古诗教学的每一课,都应找准激...
教师应该怎样进行高效的古诗词教学
古诗就如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓.上完六年级古诗词复习,我对新课标要求必背的古诗进行了一次测试评估,有以下几种评估题式： （1）把诗句填写完整；（2）把诗句、作者、诗题用线连起来；（3）根据下列节日写出对应的诗句；（4）根据景物写出相对应的诗句；（5）根据意思写出相应的诗句；（...
如何进行有效的古诗文教学
一、初读，把字音读准，把古诗句读通我每次和学生一起学习古诗文的时候，首先就要让学生字正腔圆，发好每个音，读准每个字，把古诗文读得字正句通。在这个环节少不了老师的范读，小老师带着大家读、组与组比赛读，让他们掌握正确的朗读方法。教学《夜书所见》时，我特意强调了平舌、翘舌、前后鼻...
如何提高古诗的高效教学
古诗就如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓.上完六年级古诗词复习,我对新课标要求必背的古诗进行了一次测试评估,有以下几种评估题式： （1）把诗句填写完整； （2）把诗句、作者、诗题用线连起来； （3）根据下列节日写出对应的诗句； （4）根据景物写出相对应的诗句； （5）根据意思写出相应的...
有什么方法能轻松让六年级的孩子理解古诗词的意思,然后快速记忆...
你可以借鉴一下四川省成都市成华小学的专职国学教师张秀红那本《思维导图妙记古诗词》，里面通过使用歌诀法、定桩法、简图法，在传统思维导图的基础上结合影像思维全面优化，从而运用黄金复习钟进行循环复习达到永久不忘的效果。很多学生和培训机构都有在用，这本书蛮火的。而且张老师本人也很牛，她是...
小学六年级语文教学设计
小学六年级语文教学设计《四时田园杂兴》如下：一、教材分析 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的作品，通过描绘农民的劳动和孩子们的天真活泼，展现了乡村生活的质朴与美丽。 该诗是范成大在养病期间创作的田园诗之一，共六十一首，分为春、晚春、夏、秋、冬五组。二、教学目标 知识与技能：学习本课...
六年级上册语文书古诗词三首第二首古诗的前两句写景色怎么写
部编版六年级上册语文，第三课《古诗词三首》学习笔记，供同学们参考。第一首，《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。前两句...
