如题所述
第一段段意：苏轼被派去密州做官。第二段段意：中秋节到了，苏轼很是思念弟弟。第三段段意：苏轼和弟弟小时候形影不离，但长大后就分离了，很久没见了。
但愿人长久原文：
古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！
月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？······
他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：
······
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
扩展资料：
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家 。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
参考资料：百度百科：苏轼
第一段段意：苏轼被派去密州做官。
第二段段意：中秋节到了，苏轼很是思念弟弟。
第三段段意：苏轼和弟弟小时候形影不离，但长大后就分离了，很久没见了。
但愿人长久
教学目标：
1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教学重难点：
1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
本回答被网友采纳四上语文2《但愿人长久》第一、二、三段的段意
第一段段意：苏轼被派去密州做官。第二段段意：中秋节到了，苏轼很是思念弟弟。第三段段意：苏轼和弟弟小时候形影不离，但长大后就分离了，很久没见了。但愿人长久 教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。3、...
(4)分段,总结段意。 根据课文分析,全文共分三段。 第一段(第一自然段...
第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。 第二段(第3—6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。 四、指导写字 1.出示生字。 奸诈贪婪值剑逼辉焦 2.指导要点。 “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些,...
第三阕什么意思
第一阙的四句是说年少时候满怀抱负 追求前程 第二阙是说自己已经在帝都扎下脚跟 送信回家 还问家里定亲定的怎么样了 第三阙是说自己跟随了一个正确的主人 帮助主人成就伟业 追求天下霸业 第四阙从春寂 鸳鸯可以看出 诗人的妻子过世了 第五阙是感叹自己家庭冷清凄苦 只有一个孩子 最后一阙是感叹家里面...
求语文书四上第二课《但愿人长久》课文
他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：···人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但...
第2课《但愿人长久》说课稿
反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。全文共有6个自然段，可分为三段。第一段(第一至三自然段)，介绍了苏轼创作的原因，即思念分别七年之久的弟弟苏辙。第二段(第四至五自然段)，具体描绘词的意境。第三段(第六自然段)：写诗人低声吟诵新作〈水调歌头〉，交代词作已成。
但愿人长久,千里共婵娟 的全 部资料
【注】前片第三、四句,后片第四、五句,可作上六下五,也可作上四下七,随意而为即可。 [编辑本段]〖水调歌头·明月几时有〗 【原文】 丙辰中秋,欢饮达旦大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁...
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词的下片转而描写月光洒落在朱阁和绮户之上，照射着那些难以入眠的人们。作者疑惑为何美好的事物总在离别时出现，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这些都是自然规律，难以避免。尽管如此，作者还是表达了对长久的祝愿，希望远方的亲人即便相隔千里，也能共享这美好的月色。这首词通过作者对月的描绘，表达了对...
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2 但愿人长久 心绪不宁---埋怨---宽慰 【教学总结】 《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。教学本文,我注重扎实训练: 一、以词引意 本文的一个重点就是理解词的意思,而这个意思就是课文第五自然段的内容。如何让学生更自然、更快地理解词意,从而加快背出呢?
