如题所述
在美育中，需要教师单向灌输知识。
小学生的审美教育是当今小学语文课改教学中颇为重要的方面。语文教材里有很多课文的表述与其内涵意义都存在美的因素。教师的角色具有双重任务：教师不仅要从小学语文教材中领悟到美育所在，更为重要的是在语文课堂教学中让学生学到美。
美育是指以陶冶学生的情操为目的，培养学生具有美的理想、品格、情操、素养，让学生具有欣赏美和创造美的能力。培养小学生的美德最根本途径是美育。小学生的品德教育是不能单靠对他们灌输进行的。
教师只有在语文课堂教学中正确认识和把握美育的地位和作用，掌握美育的特点和规律，才能在课堂教学中真正地对学生进行美育渗透。因为培养小学生的审美素质能够从语文课堂教学中实现，小学生素质培养最为重要的方面是学生的美育教育。
我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力。
美育的基本任务是：
1、培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力，培养学生感受艺术美的能力等。
2、使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好。
3、培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美的法则建设生活，把美体现在生活、劳动和其他行动中，养成他们美化环境以及生活的能力和习惯。
如何理解小学语文教学中的美育?
美育是指以陶冶学生的情操为目的，培养学生具有美的理想、品格、情操、素养，让学生具有欣赏美和创造美的能力。培养小学生的美德最根本途径是美育。小学生的品德教育是不能单靠对他们灌输进行的。教师只有在语文课堂教学中正确认识和把握美育的地位和作用，掌握美育的特点和规律，才能在课堂教学中真正地对学...
如何在小学语文课堂教学中运用美育教学
创设情境，使小朋友通过感官，置身丰富、逼真的气氛中，可以驱动小朋友的学习积极性。教师可以通过生动的讲述，精彩的画面，直观形象的表演，以及电教设备的运用，创设一种审美意境，使小朋友入境悟情，潜移默化到接受审美教育。
【试论小学语文教学中的美育渗透】儿童文学在小学语文教中的美育...
3.在写作教学中培养审美创造力。一篇好的作文,就是学生的一项审美创造。学习完一篇课文,学生在认识和体验课文中美的形象、美的情境后,就会在自己心里唤起曾经一度体验过的感情,并且在唤起这种感情之后,用言词所表达的形象来传达出这种感情,使别人也能体验到同样的感情。在教学中对学生进行审美教育,要根据...
浅谈怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育
在低年级阅读教学中,创设情境,使小朋友通过感官,置身丰富、逼真的气氛中,可以驱动小朋友的学习积极性。教师以通过生动的讲述,精彩的画面,直观形象的表演,以及电教设备的运用,创设一种审美意境,使小朋友入境悟情,潜移默化到接受审美教育。凭借插图、录像展现美。小学语文低年级教材中,画了大量形式多样、形象优美、内...
如何在小学语文教学中实施美育教育
那么,如何在小学语文教学中加强美育,培养学生的爱美情趣呢?笔者认为,必须根据小学语文学科的特点和学生的认知规律,围绕小学美育的基本任务,遵循美学的有关原理来进行。下面谈谈几点粗浅的见解。一、创设情境,调动情感美。人并不是在任何时候任何情况下都能同样地感受到客观事物的美的,事实上,在某种状态下,主体甚至感觉...
如何在古诗词教学中进行美育教育
小学语文教材中的古诗词，不仅是语言的艺术，更是一种综合艺术，承载着丰富的美学价值和特殊的审美功能。古诗教学中，应积极倡导美学理念，挖掘古诗的美学价值，提高学生的文化素养，引导他们感受美、创造美。品味古诗词的语言美，引导学生感受其音韵美和形象美。如李白的《独坐敬亭山》，通过押韵和画面的...
浅谈在小学语文教学中怎样培养学生的审美能力
人的根本改造,应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”那么在小学语文教学中如何培养学生的这些审美能力呢?一、培养学生审美感受能力审美感受能力是人们进行一切审美、创美活动的出发点,是整个审美能力中最初始、最基本的能力,是审美想象能力、鉴赏能力、理解能力得以萌生和发展的前提和基础,也是通往更高审美境界的桥梁。
浅谈怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育
二、观照阶段：体验探究，多元感悟。观照阶段是审美活动与语文课堂审美教育的主体过程，这个阶段是学生进行审美感知和审美理解的过程。结合日常的语文教学活动，笔者认为可从以下三方面引导学生在语文课堂中进行审美感知和审美理解：在移情中体验：移情，即引导学生置换身份，在想象中把自己的情感转移到审美对象...
小学生语文审美教育方法
汉语文教育中的美育应突出熏陶感染、潜移默化的作用。教师的形象、精神和行为对学生产生巨大、直接的影响。教师需要在仪表、教态、语言表达、书写及作业批语等方面符合审美标准，以身作则，给学生带来无形的感染和享受，起到耳濡目染的熏陶作用。相反，教师不拘小节、邋遢拖拉的行为则会对学生造成负面影响...
如何在语文教学中引导学生发现美,感受美
那么,教师如何在小学语文教学中渗透美育呢?引导朗读领悟意境美;巧用插图感受形象美;创设情景鉴赏语言文字美;用生动的语言揭示艺术美;利用板书展示结构美;启发想象体味整体美。教师除了让学生感受体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生的审美规律,由浅入深,由表及里,由感性到理性,才能更好地在教学中...
